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Forum sur “L'impact du TIC sur notre vie
quotidienne"
2004-2005
Programme de l'éxécution
Description complète du projet
Participants du projet
Questions Principales
Indications pour le bon déroulement du projet
Pour réussir
Pour compléter le projet
Guide des professeurs
Guide d'évaluation
Critères d'évaluation
Nom du projet:"l’impact du TIC sur notre vie quotidienne"
Les accouvillonnés: Ministère de l'Education et de
l'Enseignement Supérieur, MicroSoft et iEARN Liban.
Résumé de description.Développer un esprit critique chez les élèves pour refléter
sur l'impact du TIC sur différents aspects de leur vie quotidienne tels que la
culture, l'environnement, la société, la santé, l'éducation, la qualité de vie,
le développement national …etc.
top Programme de l'exécution.
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Phase 1 (commencement)
De 6 à 22 Décembre |
Préparatifs du projet.
-
Vue d'ensemble avec les
directions.
-
Mettre un plan avec les
professeurs.
-
Sélectionner les groupes.
-
Lettre de l'école.
-
Lettre de l'élève.
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Phase 2
De 3 à 14 Janvier |
Introductions des groupes.
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Phase 3
De 17 Janvier à 4 Février |
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Phase 4
De 24 Février à 18 Mars |
-
Répondre aux questions
principales restant dans les groupes
-
Consolider toutes les réponses
dans un seul document
-
Préparer le travail artistique
pertinent aux groupes.
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Phase 5
De 21 Mars à 8 Avril |
-
Intégrer le travail artistique
dans le document préparé.
-
Publier le document et solliciter
le feedback.
-
Relever le document en se basant
sur le feedback.
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Phase 6
De 14 à 24 Avril |
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Phase 7
De 25 Avril à 6 Mai |
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Phase 8 (Fin)
De 9 à 21 Mai |
-
Evaluation des projets par le
comité supérieur.
-
Distribution des certificats à
tous les participants.
-
Jugement des présentation et
cérémonie de justification.
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top Description complète du projet.
Grâce à ce projet les élèves pourront développer leur
esprit critique ou leur réflexion en utilisant le TIC dans leur vie quotidienne.
Les élèves sont invités à répondre à des questions telles
que :
-
Où et comment utilisez-vous le TIC ?
-
comment le TIC évolue-t-il ? Et à quelle vitesse ?
-
Quelles technologies ont été utilisées il y a dix ans par
comparaison à celles utilisées aujourd’hui ?
-
Comment voyez-vous le TIC dans les deux années à venir ?
-
Quel est l’impact du TIC sur votre vie sociale ?
-
Comment le TIC a changé votre vie et la gestion de votre
temps.
-
Si le TIC n’existait pas comment
deviendrait notre monde ? Si c’était le cas quelle en serait sa répercussion
sur l’environnement, l’éducation, les relations socio-économiques.
-
Les apprenants pourront de même poser leurs propres
questions et les partager avec le groupe.
-
Les élèves sont invités à exprimer leur point de vue dans
n’importe quel média créatif.
-
Les élèves sont invités à exprimer leurs idées sur le
forum schoolnet.edu.lb.
Age des participants à ce projet.
Entre 12et 18 ans.
Le calendrier du projet.
Le projet sera lancé le 20 Novembre 2004 et continuera
jusqu’en Mai 2005 et nous espérons qu’il sera renouvelé l’année académique
prochaine.
Les activités de ce projet
Les élèves pourront faire un remue-méninges, discuter,
faire des recherches écrire des essais sur la répercussion du TIC dans leur vie
quotidienne.
Les écrits pourront être présentés sous plusieurs formes :
Essais, rapports, Power point, travail artistique, qu d’autres médias créatifs.
La publication.Tous
les élèves pourront envoyer leur travail sur le site suivant : www
schoolnet.edu.lb
L’importance de ce projet.Les élèves pourront développer leur pensée créative et
attirer l’attention des autres sur l’influence du TIC dans leur vie.
Les langues employées lors de ce projet sont les
suivantes : Arabe, Français, anglais.
top Participants du projet.
Noms des groupes participants:
1.
Ecole secondaire d'Abbassieh , Liban sud
2.
Ecole secondaire d'Ashrafieh première pour les garçons,
Beyrouth
3.
Ecole secondaire de Baalbeck pour les filles, Bekaa
4.
Ecole secondaire de Bchamoun , Mont Liban
5.
Ecole secondaire de Beit Chebab , Mont Liban
6.
Ecole secondaire de Bikfaya , Mont Liban
7. Ecole
secondaire de Fakhreddine
pour les filles, Beyrouth
8.
Ecole secondaire de Ghbeiry pour les filles, Mont Liban
9.
Ecole secondaire de Haddadine pour les garçons,
Liban Nord
10.
Ecole secondaire de Haddadine pour les garçons,
Liban Nord
11.
Ecole secondaire de Halba school, Liban Nord
12.
Ecole secondaire de Hassan Kamel El Sabbah, Nabatieh
13.
Ecole secondaire de Hawsh El Omara, Bakaa
14.
Ecole secondaire de Hermel, Bekaa
15.
Ecole secondaire de Jamil Rawaas, Beyrouth
16. Ecole
secondaire de Jbeil .,
Mont Liban
17.
Ecole secondaire de Jdaidet El Metn pour les garçons,
Mont Liban
18.
Ecole secondaire de Jebshite , Nabatieh
19.
Ecole secondaire de Maghdoushe , Liban sud
20.
Ecole secondaire de Manara , Bekaa
21.
Ecole secondaire de Merje'youn , Nabatieh
22.
Ecole secondaire de Nabatieh pour les garçons, Nabatieh
23.
Ecole secondaire de Reneh Mouawad pour les garçons,
Beyrouth
24.
Ecole secondaire de Saida pour les garçons,
Liban sud
25.
Ecole secondaire de Saida pour les garçons,
Liban sud
26.
Ecole secondaire de Shehim, Mont Liban
27.
Ecole secondaire d'André Nahhass pour les garçons, Liban
Nord
28.
Ecole secondaire de Tyr pour garçons, Liban sud
29.
Ecole secondaire de Zahle pour garçons, Bekaa
30.
Ecole secondaire de Zghorta , Liban Nord
31. Ecole Aramoun, Mont Liban
Langage et technologie.
-Les participants à ce projet suivront un atelier de
travaille (workshop) le 29-Novembre 2004.
- Les professeurs des écoles publiques de tout le Liban
seront invités à se joindre à ce projet.
topQuestions principales
Voici quelques questions principales en rapport avec le
sujet. Les Elèves pourront choisir d’autres.
- Comment le TIC aide les individus et la société ?
- Quelles sont les répercussions du TIC sur le domaine du
travail et de la production ?
- Quelle est l’influence de l’internent et de la T.V.
Digitale sur la vie des élèves.
- Comment voyez-vous le TIC dans le futur ?
- Quelle sont l’importance et l’influence du TIC dans
l’enseignement ?
- Comment l’emploi du TIC dans l’éducation et
l’enseignement peut élever le niveau des élèves dans les écoles ?
- Quelle est l’importance du TIC dans l’éducation et
l’enseignement ?
- Quelle est la répercussion du TIC dans le développement
des municipalités ?
- Quel est l’influence du TIC dans le processus de
l’administration
- Comment le TIC relève le niveau des conditions
humaines ?
- Comment LE TIC aide dans le développement des secteurs
nationaux
- Quels sont les projets que vous pourrez proposer pour les
secteurs suivants : (Agriculture, Industrie, Santé, Tourisme, Banque, Education)
- Quelle est la répercussion du TIC dans le développement
des communautés locales ?
- Comment peut-on utiliser le TIC pour un développement
socio-économique national équitable.
- Quel est votre point de vue en ce qui concerne l’avenir
du TIC ?
- Comment pouvez-vous prévenir la mauvaise utilisation du
TIC ?
- Quelle prise de conscience devrions-nous avoir ? Quelles
sont les mesures dont nous avons besoin ?
- Quels sont les services et les solutions que le Liban
peut offrir en utilisant le TIC ?
- Comment le TIC pourra aider le gouvernement à réduire la
dette nationale ?
- Comment voyez-vous le TIC dans les deux années à venir
top
Indications pour le bon déroulement du projet.
Indices de qualité exigés dans ce projet.
A la fin de ce projet, les élèves doivent être capable de
bien présenter le projet. Ils doivent être au nombre de trois et peuvent avoir
des points de vue négatifs et ou positifs. L’essentiel est de prouver leur point
de vue à partir d’arguments logiques.
- Combien les élèves peuvent-ils avoir développé leurs
acquis ?
- Quels sont les facteurs qui encouragent l’utilisation du
TIC ?
- Quelles leçons apprend-on en utilisant le TIC dans le
processus de l’éducation ?
- Les élèves ont-ils des points de vue positifs par rapport
à l’influence du TIC dans leur vie ?
- L’influence de l’ordinateur dans l’éducation et
l’enseignement ?
- Combien de choses ont-ils apprises dans différentes
activités ?
- LE TIC a-t-il développé les compétences pratiques et
intellectuelles des élèves ?
top
Pour réussir
|
Pour réussir les élèves doivent |
Pour réussir avec Mention les élèves doivent |
Pour réussir avec Mention Très bien les élèves
doivent : |
|
- Décrire l’utilisation et la répercussion du TIC dans
leur vie quotidienne.
- Utiliser plusieurs sources d’information qui complète
leur rapport.
- Montrer des compétences analytiques dans leur travail
afin d’atteindre des résultats tangibles.
|
- Trouver plusieurs sources d’information pour leur
recherche.
- Planifier le contenu du rapport et le présenter bien
structuré.
- Présenter un raisonnement logique et scientifique du
rapport.
|
- Décrire l’utilisation du TIC et sa répercussion sur la
personnalité des élèves.
- Evaluer les sources d’information qu’ils ont employées
pour compléter leur rapport.
- Montrer leur capacité de présenter un modèle d’usage
du TIC pour d ‘autres groupes de personnes.
|
top
Pour compléter le projet les élèves doivent être capables de :
Définir leur question principale.
- Montrer la relation qui existe entre la question posée et
leur propre vie ou leur propre communauté.
- Trouver des ressources appropriées.
- Conduire une bonne recherche.
- Analyser, comparer, tirer des synthèses.
- Dresser une liste de données.
- Citer les documents et les références de leur travail.
- Présenter leur travail sous forme de rapport.
- Préparer une présentation Power Point.
- D’après ce travail l’évaluation sera accompagnée de
réussite avec Mention Bien ou très Bien.
top
Guide des professeurs :
- Les élèves doivent montrer les répercussions du TIC sur
leur société et la progression du TIC dans les années à venir.
- Les élèves doivent donner des appréciations sur
l’utilisation du TIC dans les sociétés.
- Les élèves doivent être capable de prédire l’avenir du
TIC dans la société. Ils doivent penser à son futur développement.
- Les élèves doivent montrer les avantages et les
désavantages du TIC dans la société.
- Les élèves doivent mener leur propre recherche en
visitant des endroits où ils peuvent montrer l’importance de l’utilisation du
TIC.
- Les élèves doivent montrer le développement de
l’internent.
- Les élèves doivent montrer l’importance de l’importance
de l’utilisation du TIC dans les secteurs humains et sociaux (Santé, services
sociaux, gouvernement).
top
Guide de l’évaluation:
- Les élèves doivent identifier les répercussions du TIC
dans leur propre vie (famille, amis,).La recherche doit être bien menée.
- Les élèves doivent bien savoir sélectionner de bonnes
sources de recherches.
- Les élèves doivent décrire brièvement l’importance de
l’utilisation du TIC dans leur région et comment cette utilisation a facilité et
amélioré le travail.
- Les élèves doivent reconnaître de manière indépendante
l’utilisation future du TIC dans les domaines ciblés
- Les apprenants doivent identifier et sélectionner les
sources adéquates d’information. Ils peuvent demander conseil à leur professeur.
Les études statistiques concernant l’impact du TIC dans un domaine précis sont
fortement encouragées.
- Les apprenants doivent planifier le contenu et la
présentation de leur rapport afin que le travail final soit bien organisé. Il
doit être muni de références et facile à suivre.
- Les élèves doivent reconnaître les avantages et les
désavantages de l’utilisation du TIC dans le domaine choisi.
- Les élèves doivent pouvoir montrer les répercussions du
TIC dans leur environnement social, leur famille, leurs amis.
- Ils doivent évaluer l’utilité de chaque source
d’information pour leur recherche, ils pourront avoir besoin d’inclure des
commentaires dans leur recherche.
- Ils doivent faire des suggestions judicieuses pour
améliorer leur rapport final.
- La présentation finale doit être bien structurée.
- Dans le travail en groupe chaque élève doit avoir sa
part du projet et des investigations afin de contribuer à égalité dans le groupe
pour la bonne présentation du rapport.
top
Les critères d’évaluation.
L'évaluation qui va être traitée
par le comité supérieur va être basée sur les critères suivants:
|
I - Sujet et niveau de
difficultés. |
20% |
|
II- Méthodologie de
développement du projet
a)
Recherche
b)
Analyse
c)
Réflection personnelle
d)
Recommandations et conclusions |
35%
10%
10%
8%
7% |
|
III- Présentation
a)
Power Point présentations
b)
Présentation orale.
c)
Interaction et connaissance
d)
Créativité et travail artistique |
30%
8%
7%
7%
8% |
|
IV- Présentation finale du
document
a)
Indexation
b)
Annexes.
c)
Communications
d)
Séquences des chapitres
e)
Langue |
15%
2%
2%
3%
2%
6% |
|
Arabe Anglais